北京重点中学一线在职教师13年经验，多年送高三，有丰富的一对一教学经验，辅导学生方法独特，针对性强，讲课清晰透彻，系统性连贯性强，可短时间迅速提高成绩。面向不同层次的学生，均有独到的教学方法，擅长精讲精练，曾辅导过的学生：高三李某，辅导前56分，辅导几次后达到105分；宋某，辅导前90分，辅导几次后达到130分；无数成功的案例，相信下一个就是您！

本人毕业于中央音乐学院管弦系音乐表演专业，5岁学琴，1997年荣获小提琴考级10级证书，2003年考入中央音乐学院音乐表演专业主修小提琴，在校期间曾获得初级中学教师资格证，毕业获得文学学士学位证。同年8月至2012年由李果教授推荐项目进入华中交响乐团及湖北省交响乐团担任小提琴演奏员，曾于国内外多家知名交响乐团，指挥家，演奏家及中央电视台，中国京剧院，战友文工团等单位同台合作，具有上百场演出经验，舞台经验并具有很高的艺术水准。现为北京爱乐管弦乐团聘任的常任一提琴演奏员。

家教经历：2014年，北大附中李同学，经过9个月的辅导，由原来的63分提高到高考成绩118分；人大附中的王同学，从6月1日开始辅导，仅用25天时间，由原来的75分提高到高考时的125分；交大附中的张同学，经过11个月的辅导由93分提高到高考时的132分。2013年，8中的王同学，经6个月的辅导，高考成绩为133分；20中李同学，经7个月的辅导，由72分提高到高考时的130分，育英中学的马同学，春节后经过三个半月的辅导，高考成绩就达到了132分。近年来的成功案例很多，这里就不再一一列举了。

在澳大利亚一所中学担任过近一年的助教，口语比较好。 北京语言大学硕士，英语专业，多年家教经验。辅导过国际学校5年级学员的数学和英语，朝阳区一位二年级学员全科，辅导过丰台区一位高二学员英语。学生成绩都有所提高。深受学生喜欢。 曾在一家线上公司做过小学英语老师，录制了自然拼读和新概念英语青少版课程。 曾辅导过考研英语，一位考北大强军计划研究生饿学员初试成绩超过国家线20分。另一位学员顺利通过英语面试。

李老师，教龄22年，曾获区2006、2008、2009，2010，2012年度优秀教师荣誉称号，所带班成绩普遍高于同年级其他班级，多次获得教学“优胜奖”， 在市说课及做课大赛中多次获奖。教学基本功扎实，且风趣幽默，深受学生喜爱。 善于激发学生学习兴趣。授课方法灵活，因材施教。高一重初高衔接、高二重能力培养、高三重知识系统化。词汇是构建英语大厦的基础，实践中无论对高几的学生，词汇必须常抓不懈。另外，对学生感到比较繁杂的语法，我尤其对高三的学生采用模块教学加每周一卷的方法，效果非常好。事实证明，保证了词汇、语法和阅读量，基本就可以保证高三学生上100分； 经验丰富，尤其能将语法知识以自己的特色讲解深入浅出，使学生易于理解、运用。学生跟随老师学习一段时间之后卷面成绩提升快，最为令您满意的是学生的各个题型同时得到提高，对各类学生采用不同辅导方法，词汇、阅读、听力、写作能力共同提高。最重要的是保证你的考分提得很快。 语言表达能力强、耐心、善于与学生沟通、走近其内心世界，跟他们做朋友，尊重、鼓励和帮助他们。帮成绩不理想的孩子找回自信、提高成绩；帮考前冲刺的学生，疏导缓解并调节烦躁情绪，提升成绩。 及时发现学生每一个思想转变和学习转变，并与家长沟通，制订相应的教学安排，给予恰当高效的学习方法指导。教学过程穿插有学法指导，兴趣引导，以及心理疏导。多年的教学使自己能够了解学生心理，轻松把握学生的薄弱所在，多数学生四、五次课有明显收效，个别学生一、两次课便提高十几到二十分不等。 012年辅导高二学生陈宣明，该学生词汇量小，语法模糊，写作失分严重，经过四次辅导后月考成绩较上次上升40分，家长和学生非常满意。2013年4月，辅导高三学生李其凡，主要辅导高考作文，三次课后，二模考试，高考两篇作文分别较一摸上升5分和6分。英语总分也大大提高。 0

海淀重点高中高级物理教师，曾获过市级教学能手、最受学生欢迎的教师、优秀班主任、教学创新标兵及教学改革标兵等多项荣誉，有着丰富的课堂教学和课外辅导经验。对高考动态、命题趋势有着十分敏锐的判断和精准的把握，对新课标教材及新课标下的高考理念、试题模式都有着独到的见解和深入的研究。十余年的教学经历，悟出了一套独特的高中物理的教学思路，并且有自己独特的精心汇编的习题集，能够针对不同层次的学生，制定个性化的教学方案，使学生成绩得到大幅度的提高。尤其是能够准确的把握高考的重点难点及发展方向。还能精准迅速的找出学生的成绩提升点，并对症下药，经辅导的学生都取得了非常理想的成绩。许多学生反映，听我讲课后，有醍醐灌顶的感觉，找着门路了，开窍了。我给每个学生上课，都有自己精心准备的教案，（内容包含物理每一部分的基本方法和最近几年高考的新题型，新动向，）所以我上过的许多学生都对我说“老师，我跟您上两个小时，比在学校里上一周学的东西都多”。上课后，绝对会有意想不到的惊喜。

近几年家教成果：2010：育英中学初三陈同学（男）国庆节开始授课时成绩41分，期末考试（2011.1）76分,中考88分；首师大附中分校初三李同学（女）12月中旬开始上课时成绩78分，本次期末考（2011.1）94分中考97分。本年度期中考试（2012.11）：我辅导的人大附中分校的胡同学，获得满分100分（上次期末87分）：育英中学的朱同学83分（上学期期末68分）；四中的赵同学94分（上学期期末72分）；171中学的赵同学81分（上学期期末65分）。玉渊潭中学的槐同学，年末期末考试（2013.1月）65分，4月初开始辅导，本次一模79分，二模86分（2013年6月）；人分的胡同学一模97分，二模100分（2013年6月）。篇幅有限不能一一列举。尤其擅长将60多分的学生带到优秀以上，最重要的是看效果。

中学英语学科带头人，一级教师，多次获得教育先进工作者，德育先进工作者，创新标兵等称号。多届毕业班经验，熟知考试政策和考点题型，善于考前强化训练。讲练结合，深受学生爱戴，与人沟通能力强，有亲和力。重视个性化教学，讲究方法技巧，注重兴趣引导和潜能挖掘。自创“英语学习三步法”，并在实践中取得了卓越的效果，所辅导各个层次的学生，均有明显提高。

本人清华微电子专业博士，为人活泼开朗，乐观向上。沟通能力良好。大学期间获得三年国家奖学金，以及优秀学生标兵等诸多荣誉。理科超强，对学习有自己独到的学习方法本着负责任的态度，会尽力做好教员一职。

毕业于北京师范大学数学系，19教龄，现北京市某重点中学任教初三数学，高级教师，市优秀教师。教学特点： 1、紧密结合学生学习情况辅导。“因材施教”“因人而教”。特别注重题型与解题思路的分析。2、精准迅速的找出学生的成绩提升点，并对症下药 3、注重培养学生“逆向思维”，培养学生解题时多问‘为什么’，从而总结解题思路和方法。 4、注重解题技巧的练习，尤其面对“选择题”，逐步培养应用特殊值法、图像法、验证法、反证法，等技巧熟练解决这类问题，做到快速，准确。 5、专题练习。如：圆题中的“分类讨论”，“一元二次方程恒成立问题，“反比例函数面积不变问题，二次函数求最值问题，旋转图形，图形变换问题。轴对称与中心对称问题。以北京市往年试题为基础，分门别类，按类练习，使得学生在面对相关次类问题时，养成习惯，条件反射似得马上想到解题思路。 6、进过多年的教学，总结有自己独特的精心汇编的习题集。内容包含初中数学的没一部分的基本方法和最近几年中考的新题型，新动向。作为老师，在教知识的同时,更注重教方法、培养良好的学习习惯，使学生终生受益。

唐婉珑，中国音乐学院国乐系研究生。五岁开始习筝，启蒙于著名古筝教育家刘巧君老师，2007年考入河北艺术职业学院。十五岁起跟随著名古筝演奏家、教育家、中国音乐学院博士生导师林玲教授，2014年考入中国音乐学院本科，2018年以古筝专业第一的成绩升入中国音乐学院研究生部。曾荣获：2008年“洪生杯”第四届河北省“燕赵红梅奖”大赛古筝金奖，2011年河北省第五届音乐金钟奖古筝组第一名，2015台湾“华乐杯”国际古筝大赛专业组金奖，2017纽约 Hummingbird伊斯曼音乐学院国际音乐节-暨第二届纽约国际华乐大赛古筝金奖。在校期间多次跟随中国音乐学院古筝乐团在北京、泉州、广州、武汉、贵阳等地进行巡演，曾参加第三届林玲古筝研修班并获得由中国民族管弦乐协会颁发的“高级教师资格证”。

中国广播艺术团电影乐团萨克斯独奏演员兼单簧管演奏员，2010年获得首都师范大学单簧管硕士学位，现为国家三级演员。 1980年出生于音乐家庭，自幼热爱音乐，9岁开始学习单簧管演奏。 1993年考入天津音乐学院附中，在校六年成绩优异顺利毕业。 1999年考入天津音乐学院管弦系单簧管专业，于2003年本科毕业获得学士学位。 2005年考入中国电影乐团，担任萨克斯独奏兼单簧管演奏员。 2007年考入首都师范大学在职研究生单簧管专业，并顺利获得单簧管演奏硕士学位。

本人清华工程力学与航天工程专业大四学生，高中物理竞赛出身，山东高考692分（720分）。清华大学工程专业，经济双学位，托福109分（120分）。

本人清华科学哲学专业研究生，性格阳光开朗，有耐心，喜欢教育孩子，沟通能力较强，具有较好的数理基础和良好的表达能力。在家喜欢给小弟小妹讲题，到了大学之后开始进行家教辅导，曾帮助处于小学、初中、高中不同阶段的学生提高数学成绩。每次家教都能得到学生和家长的好评。 本人学习能力较强，学习方法灵活，本科及研究生阶段多次获得奖学金，热爱社会活动，担任社团社长职务，富有组织和协调能力，相信能在学习和生活上均带给学生以启迪。

本人从教16年，多次带毕业班经历。对高中化学知识点谙熟于心，能够针对性的教学与辅导。善于与学生沟通，能够有效带动学生学习兴趣的提高，从而促进学生成绩。教学方法灵活，能够做到因材施教。我始终坚信：每个学生都是可塑之才。愿与每位学生共同进步，助力同学成就辉煌。