北京家教认为对处于基础教育阶段的大多数青少年孩子来说，只通过学习的内容来吸引孩子是不大现实的，因此常常需要采用各种外部诱因来激发孩子的学习动机。那么下面北京家教就来给大家说一下。

    （1）提出明确和适度的期望

    孩子从事某项学习任务时之所以感到困难或遭遇失败，原因之一是搞不清楚究竟要他们做什么。因此，要明确告诉他们应该做些什么，怎样算做好了，做好后会得到什么结果。此外，提出的要求既不能太高，否则会使孩子感到无法达到；也不能太低，使孩子很容易就完成，感到不值得去努力。

    （2）给予清楚和及时的反馈

    对孩子的作业给予不含糊的反馈十分重要，尤其是对年龄较小的孩子。如果告诉孩子做得对、做得好，不但会使他知道以后怎么做，还有助于他把成功归因于自己的努力。北京家教认为：为了发挥反馈的动机功能，及时反馈也很重要，年龄越小的孩子对做过的作业淡忘得越快，过于滞后的反馈很难激起他的动机。

    （3）注意评价和奖励的频率

    事实也证明了这点，对孩子的学习行为及时准确的作出评价，有助于孩子提高学习的动力。在评价之后，虽小但经常有的奖励比虽大但极少有的奖励更具诱因价值。所以父母要经常给予孩子评价和奖励，促使孩子尽力而为。否则要求孩子只为最终的评估和奖励而长时间努力学习是不现实的。

    希望北京家教提供的上述几点能为各位家长提供些许帮助，如果您认为可取，请多多支持我们，如果您认为不可取，还请指出我们的错误。